速跑英语

1246

作品说明

项目定位:
重申 [生命] 与 [想象] 这两大主题，
成人视角与儿童视角并用，
用结构语言重述 [生命] 的神奇与珍贵，
用色彩语言讲述 [想象] 的斑斓与无限。

空间意境:
作为一个英语教育机构，忱意设计摒除传统教育空间形式，以“想象”和“生命”为主题，打造具有趣味性和未来感的儿童教育空间。
一楼以接待区，家长等待区，宣讲区和阅读区为主，后面增设一间低龄小教室，以及辅助教职员工的办公区和私密洽谈室，卫生间等辅助功能区。原始结构分为2层，规整却相对狭长，两头有采光，中间区域采光较差。将采光相对较好的部分给到开敞空间，让采光尽可能的透入内部空间。二楼以大中小教室为主，针对不同年龄段儿童，划分不同班级，同时在二楼采光最好的部分，忱意设计设置了英语角的功能，做到可开可合的复合性，平常作为孩子们交流英语，阅读，玩耍，交朋友的地方，在必要时也可以作为一间教室使用。

空间布局:
儿童空间设计是种潜移默化的改变，这个步骤可能是蜗牛速度，但一定是慢慢的影响着周边教育环境，总有一天会有茁壮成长的。对此，在设计解决视觉处理的同时，使复合功能空间模块可以根据使用时间、节日主题、策划活动，进行重新搭配调整。
互动空间其 “功能” 尤为重要，在一二楼的宣讲区和英语角，均设置了复合功能空间，首先这里可以满足小朋友们的情境再现，将语境空间转译配合图形几何，将新型的寓教于乐概念融入其中，满足孩子们交流使用的同时，让孩子们沉浸其中。一楼宣讲区是空间的核心，也是整个空间的中心交汇区，采用阶梯式设计，创造层次感，适合举办各式英语活动。
“融合”才是这个空间未来的主要方向。将所有的场景、服务等都围绕这个需求来设置，整体的效果满足孩子们对英语学习氛围的核心诉求。让这个地方属于可以启发创造力的，可以让儿童、家长、老师共同参与和在真实世界中互动的地方。忱意设计希望打造不仅是物理空间，更是一个陪伴孩子们成长的场所，培养好的英语习惯，开发智力，结交好朋友等等综合空间。

设计选材:
创造一个儿童空间，毋庸置疑安全是需要考虑的最重要的设计原则之一。不仅在色块上进行硬空间与软空间的划分，每一个直角部位都设计了弧形软处理，对应小朋友的使用尺寸数据也融入在设计当中。
在色彩的应用上，忱意设计大面积用白色灰色和杏仁色打底，针对不同年龄段的大中小教室分别用紫色，绿色，粉色来区分，同时以流动的弧线，划分各个功能分区，

用户体验:
空间打破传统的围合空间形式，增加内外的联系，增强孩子与老师间的互动体验。利用特定的墙面圆窗既可以将采光引入教室，同时也让老师与孩子们产生视觉上的趣味性对话。
以孩子为主题的空间，无论是大是小都应该专为激发孩子想象力和培养独立性而设计，让小朋友们拥有一个可以自由表达自我的空间，增强孩子们的自信心。

作为一个英语教育机构，忱意设计摒除传统教育空间形式，以“想象”和“生命”为主题，打造具有趣味性和未来感的儿童教育空间。

假如在色彩的应用上，大面积用白色，灰色和杏仁色打底，针对不同年龄段的大中小教室分别用紫色，绿色，粉色来区分，同时以流动的弧线，划分各个功能分区。

一楼以接待区，家长等待区，宣讲区和阅读区为主，后面增设一间低龄小教室，以及辅助教职员工的办公区和私密洽谈室卫生间等。

二楼以大中小教室为主，针对不同年龄段儿童，划分不同班级，同时在二楼采光最好的部分，设置了英语角的功能，做到可开可合的复合性，平常作为孩子们交流英语，阅读，玩耍，交朋友的地方，在必要时也可以作为一间教室使用。

以孩子为主题的空间，是大是小都应该专为激发孩子想象力和培养独立性，而设计让小朋友们拥有一个可以自由表达自我的空间，增加孩子们的自信心。

“融合”才是这个空间未来的主要方向，所有的场景，服务等都围绕这个需要来设置，整体的效果满足孩子们对英语学习氛围的核心诉求，这个地方可以启发创造力，可以让儿童，家长，老师共同参与和互动。

忱意设计希望打造不仅是物理空间，更是一个陪伴孩子们成长的场所，一个培养好的英语习惯，开发智力结交好朋友等的综合空间。

儿童教育空间设计，通过符合当下与未来的教育方向，拣选出真正适合儿童的设计语言，将设计隐蔽在教育背后，成为支撑教育的背景，每一颗小树苗在这里茁壮成长，原我们的设计能够创造孩子们的梦想世界。

一楼原始平面图

二楼原始平面图

一楼平面布局图

二楼平面布局图